採訪：蔡騰輝
世界上有許多有趣的工作我都想幫大家介紹，就從我身邊朋友的工作開始吧！
騰輝職涯心得第一篇介紹文，要介紹教育類的工作給大家：兒童美語老師。
Teacher J 從事兒童美語老師這份工作前後已有四年，其中累積了不少教學與實務經驗。相信今天的訪問內容可以讓大家更加了解這份百年樹人的重要大小事。
以下蔡騰輝訪問者簡稱：蔡，Teacher J簡稱J。
蔡：請問您的職業是什麼？
J：兒童美語老師。
蔡：請問您在這一行幾年了？
J：大約四年左右。
蔡：進入這一行有什麼機緣嗎？
J：因為想要賺錢。（笑）
蔡：那怎麼不選擇家教呢？
J：當初想要從補習班先累積教學經驗，其實一開始並不是直接從事帶班教學而是從補習班櫃檯行政開始。大概從事行政事務幾個月之後，補習班老師讓我在課餘時間，擔任課後輔導老師。比如說當時我是高三學生，上英文課以外的時間，我可以幫高一高二的學弟妹解題，當課後輔導老師。
蔡：那補習班行政的工作有助於你之後的帶班教學嗎？
J：其實還好，行政時期並不會碰到錢。不過會跟許多家長接觸與聯絡、做一些例行性的行政事務。另外，打掃與整理環境都屬於行政工作。
蔡：請問兒童美語老師的工作內容是什麼？
J：主要是英語教學。除此之外電話測驗、電話訪談也都包含在內。不過每個補習班或是學校的系統規定都不一樣。
測驗方面：
補習班：四堂課有一個Quiz、八堂課有一個Test、學期結束時會有一個升級考。
私立小學方面：只有期中考與期末考，並沒有升級考，所以一年級結束就升二年級。
上課時間：
補習班：一個星期兩次。
私立小學：每天。
出考卷、出作業、評量、補課、向家長聯繫與回報小朋友學習狀況。如果小朋友學習狀況需要特殊協助，老師也必須多付出心力協助學習。
蔡：補習班備課與私立小學備課，有什麼差別嗎？
J：差很多。
私立小學：有主教科書、word book、文法書。這三本屬於基本教材。此外，私立小學也沒有特定的行程表，比如說，第一個星期要教小朋友什麼、第二個星期的進度又要到哪裡，完全讓授課老師依照一個學期來排定與規劃教學進度。教案依照實際教學情況不斷地修改與調整。老師也必須打聯絡簿。作業怎麼出、考試怎麼考、講義與作業單等等許多教學模式都是老師要自己想辦法做出來。因此在私立小學任教時需要更多時間備課。還有很重要的一點，私立小學設備比較好，即使有黑板，但老師們更傾向使用電子白板教學。
我們稱幼兒園為「K班」，K班升上小一後，如果家長覺得私立小學費用太貴，也不希望小朋友在壓力比較大的私立小學上課，雖然小朋友選擇到一般小學就讀，但每天下課後到私立小學的「P班」採取全英文方式上課到六點，也是有的。如此一來，小朋友也不需要跑去補習班或是安親班。P班也會協助小朋友將學校課業完成，但是P班不對外招生。學生來源就是之前從私立小學K班畢業的學生。
補習班：正職補習班老師會有招生壓力，同時也要幫小朋友進行插班測驗。
蔡：私立小學教學彈性是不是比較大？
J：校長給我們老師很大的自由與彈性，比如說我們一個老師帶三個P班。而校長說我們幾月幾號要做一個大測驗，那在幾月幾號之前請老師們把題庫做出來。老師之間必須將文法、翻譯、詞性等等考試題目相互合作，完成考試題庫。
其實家長對於小朋友學習上最在意的就是成績。只要成績穩定，那麼什麼都滿意。校長巡班時，發現小朋友發音與活動都進行得順利，那就沒問題。如果說校長巡班時看到活動有些不順利，校長也會到班上關心一下進度以及教學狀況。
蔡：由於老師都是自己安排課程與測驗，那如果測驗比課程簡單，那小朋友不就比較容易通過測驗嗎？
J：評量其實就是要與上課內容有關才有測驗的意義，因此學生接受的考題都會與上課教學內容相關，另外也都儘量考一些有意義的題目。學生接受測驗後，可以從考題當中找出自己學習期間的盲點與錯誤。評量背後要有積極的目的而非僅僅寫寫答案而已。私立小學家長對於小朋友的學習非常要求，每次測驗的考卷大部份的家長都會過目。期中與期末考卷並非老師出題，都是學校出題目，而題目通常都非常困難。所以老師平常如果都教一些太過簡易的內容，那麼期中期末時學生根本無法順利答題。
家長扮演了監督的角色，只要老師在教學上有些鬆懈與不良的行為，家長會立即撥通關切的電話。另外，如果課程與測驗有些不尋常的地方，私立小學的小朋友也都會跟家長反應。
蔡：薪資方面，補習班與私立小學有什麼差別？
J：補習班行政：時薪95元（當年基本薪資還沒調薪），一個月大約5000~6000元
兼職補習班兒童美語老師：時薪250~350元，一個星期兩次，一次兩個小時。
正職補習班兒童美語老師：底薪：30000元，一個月大約教40個小時，但所有與學生有關的工作（上述所提及的所有工作都包含在內），例如電測、電訪、插測、整理環境都要做。比如說這個月接了八個班，教學時數總共70個小時，因此30個小時就是多出來的，就會在底薪以外另外加薪。最低一個月就是領底薪。最多一個月領過三萬七。勞保健保部分一個月大概從薪水中扣一千多元，所以實領大約兩萬九。
有些補習班給薪方式很零散，有時候老師會到不同分校上課，領薪就是跟不同分校領錢。也因為不同分校他們只結算自己分校的收支，所以就會變成A分校給5000元，B分校給7000元，C分校給8000元諸如此類的狀況。並且都是領現金而不是匯款。
私立小學：領時薪或是領底薪：40000元，滿三個月之後表現良好有調薪機會。我就曾被加薪2000元，變成42000元
蔡：什麼是pay條？
J：pay條就是老師上完課要簽名，一個月會計人員結算一次這位老師總共上了多少課。這是算在打卡之餘的上課記錄證明。
蔡：補習班老師會需要跟補習班簽約之類的嗎？
J：會。簽約有分幾類。有試用約、一年約、正式約等等。有些還會要求老師簽本票，保障補習班本身的權益。比方說，補習班會要求老師簽一張25000元的本票，如果老師完成60個小時的觀課（熟悉補習班體制以及運作模式）與30個小時的workshop這類的教育訓練後，完整帶班授課一個月後，補習班就會將這張本票還給老師。
這樣的「本票機制」其實也是降低老師流動率的方法之一。因為補習班老師的流動率太高。當然你會想說如果我完成了10個小時的觀課後，發現我真的不適合這樣的工作環境怎麼辦？不就要賠25000元？別擔心，老師可以離開這個補習班，但是就將「觀課」轉換成「老師這次是到補習班上課、觀摩」，一個小時算兩百元，因此十個小時的觀課，老師就要付給補習班200X10=2000元的觀課費用。而25000元的本票也會還給老師。
另外，如果順利錄用，完整帶班一個月，本票將會還給老師。而此時，老師要給補習班一筆約莫5000元的押金，等合約期滿，補習班會歸還這5000元的押金。就有點像租房子時給押金，退租時才歸還押金一樣。補習班也是希望透過「押金」來確保老師會在合約期間好好教課，不會學期中途離職。
蔡：補習班老師面試很複雜嗎？
J：有一個補習班面試有五個關卡。
第一關：面試
第二關：總公司英文面試
第三關：英文面試
第四關：教學過程模式介紹
第五關：試教
也有的面試分成
英文筆試：全民英檢中高級題目或是補習班自己的題庫
英文筆試：書寫英文自我介紹以及對於教學的期望
蔡：面試官都是補習班內部怎麼樣職務的人？
J：面試官主要是處理許多行政事務的主任。因為行政事務繁忙，主任通常都不教課。一個主任通常負責三到四間分校，因此也需要到各個分校視察。另外家長也不希望教學的老師到處跑來跑去，通常會希望穩定性高一點的老師來教他們的小孩。如果是主任上課，上課常常會被電話打斷、會被行政事務打擾，這樣對於上課品質將大打折扣。而且很多時候，家長來到補習班都會想要找主任，這個下課原本可以輔導學生或是交代一些教學上事情的時間就會被家長圍繞，所以也比較不方便輔導學生。
蔡：請問補習班的作息或是工作時數狀況是怎麼樣的呢？
J：
補習班：1300-2000、1330~2030、1100~2100（比較誇張）。通常在中午前後的時間進補習班。因為學生中午放學要先吃飯寫學校作業，所以實際開始教課的時間大約是1330到1400開始。1400~1600一堂課、1630~1830一堂課、1850~2040一堂課。1310~1430、1600~1800、1830~2030一堂課也有。通常都以一個半小時到兩個小時為主。
私立小學：1000~2000，共10個小時。
蔡：有薪資以外的福利嗎？
J：正職一定有勞健保。三節獎金也會有：過年、端午、中秋。紅包1000元或是禮物。有時教師節也會有禮物。也會有依照年資而定的年終獎金。因為之前是年底才進補習班，所以年終有領過一萬元。
蔡：兒童美語老師有什麼特別的甘苦談可以跟大家分享嗎？
J：學生不好教。
原因很多：
雖然上課玩手機等情況基本上不會發生，但是電子產品太過普及都會影響學生專注力。學生耗費過多時間學習才藝。並不是說學才藝不好，而是學生的時間被切割得很零碎，被規定那些時間就是在哪裡學畫畫、幾點到幾點又到哪裡學鋼琴、心算課程又要開始了，但是其實學生並沒有意識到自己在「學習」，因此不一定享受每個才藝課程的當下，進而精神也無法集中。
以前我們小時候都是主動跟家長說我想要學鋼琴或是英文，接著媽媽才帶著我去找鋼琴補習班或是英文補習班。主動要求想要學習會讓小孩的學習動機更加強烈，且學習專注力以及持久力增強、態度也較積極。
但現在的學生可能會因為上了安親班，那乾脆再上個英文課，下課家長剛好來接學生回家。變成比較「順便」補習、上課加強的方式。
另外，據我所知在中國方面，英文從主科變成副科，他們認為現在中國是個強勢的國家，因此中文也變成強勢語言。應該是歐美人士要來學習中文，而不是他們去學英文。
不過我認為如果要在國際舞台上展現自己的能力，在接下來的三五十年英文依舊是不可或缺的基本能力。
大眾媒體對於小孩的影響：市面上充斥許多錯誤資訊、學生會學到很多奇怪的表達方式。這些對於學生的態度影響也很大。
另外，家長在學生學習上扮演的角色也很重要。如果是學生就讀公立小學，因為家長覺得來補習班上課是他們多花的一筆錢，普遍都會把學生的學習成績與表現等責任加諸在補習班老師身上。反倒是國小體制內的英文老師相對輕鬆許多。學校體制內老師分配作業給學生練習，而監督練習以及完成作業的工作就落在安親班老師身上。家長通常都是盯補習班老師，而不是看學校老師。比方說學校老師出比較多作業的時候，家長往往聚焦在「補習班老師有沒有幫忙把錯字挑出來，或是補習班老師有沒有協助完成所有的作業」而不是看看最前端的學校老師作業量是否有時候給得太多。
另外，學校老師寒暑假有薪水、朝九晚五的生活。家長對於我們的要求相對來說也會比較高一些。
小孩的學習成果以及應對家長的態度都是很需要時間與精神。有些補習班老師覺得該教的都教了，其它的就不管了。但我是那種希望學生來補習班就是要學到東西，就是要有進步與表現才行的老師。如果說有少數學生跟不上課程，我會幫助他們提升，補課也好、特別幫助也好，我都會協助他們並且與家長溝通清楚學生的學習狀況，另外還會需要家長的共同協助幫助學生學習。但如果是大部分學生都跟不上，我就會思考是不是我的教學模式需要調整。當一個兒童美語老師，不斷地自我檢視與檢討是非常重要的！不斷地更新自己的教學方式以及教學成果也很關鍵。
家長有時候會將學生學習成就低落的責任歸到補習班老師身上。
工作時間長，至少八個小時，甚至十個小時，而且上班時間不固定。如果是補習班老師，像是三六班，星期六有時就會必須要上課。英檢班也是星期六，上午、下午、晚上都有可能有課程。
蔡：有沒有用一些特別方式解決工作上辛苦地方的難忘經驗？
J：目前尚未遇到極為棘手的狀態，因此處理相關事務上面都還算順利，不過其實最難忘的就是家長給的鼓勵。不管是備課、改作業、與家長應對，就是將心比心即可。如果是我們付錢讓我們的小孩來上課，我們會希望老師怎麼樣教導我們的小孩。以這樣的思考方式，許多問題就會迎刃而解。
一開始一定會比較不了解該如何與家長應對，也許會被認為沒有禮貌，舉例來說，因為我比較高，所以我比較容易站三七步或是說話時會有一些手勢，後來家長就打電話給校長反應。當然我就立馬打電話跟媽媽解釋當天情況，也謝謝家長給的積極建議，因此也告誡自己以後站姿要更加端正。而後來幫忙這位家長的小孩成績進步很多，所以家長對於我的印象也就變得比以往好很多。
跟同事、上司的相處其實都很順利，最重要要注意的就是與家長的應對，是大家最需要注意的地方。在學生的學習上，家長如果願意配合老師，老師的教學計劃會變得非常容易執行。儘量做到不要讓家長挑剔，要讓家長滿意。
蔡：從事兒童美語老師有特別的入行門檻或是需要什麼特別的資金與技術嗎？
J：英語教學相關科系。補習班或是學校都會非常想要找到英語教學相關科系的老師。他們覺得英語教學系出來的老師就是很棒。另外，何嘉仁的筆試就是何嘉仁的題庫，很多很雜，最後還有個小論文要寫。教學經驗也很重要，談吐、口條、講話方式等細節、教學邏輯、咬字、英文的腔調標準與否也是評分標準之一。
另外，臺北、桃園、新竹的英文老師錄取素質也有差異。如果是私立文理補習班在104上面的條件只是英文「基本」聽說讀寫能力，而大補習班就會要求「精通」英文聽說讀寫。
在臺北：尤其英文口說能力更是重點評分標準。如果說管理學生秩序時使用英文，並且學生也安靜下來，家長也會覺得老師是有能力管理並且可以順利教導學生。家長也曾經在當下誇讚老師英文能力好，這樣她的小孩在這邊學習英文也會有令人期待的結果。臺北的補習班更加看重老師的學歷以及在歐美的相關經歷。有些同事有雙重國籍、從美國、英國回來，或是曾經在美國學校教學過等等都會學經歷都會加分。在臺北的補習班，與同事之間的討論與交接事項通常都是全英文溝通。另外在私立小學，也有很多老師都有出國留學的經驗，但回來台灣任教的職位與薪水都跟我一樣。有時如果同事說出我不會的單字，我就會趕快去查到底是什麼意思，隨時都保持在一個積極不要讓自己倒退的機警。
在桃園：同事間溝通基本上都是使用中文、英文發音也比較普通。很多時候也會因為桃園的學生與臺北學生的程度有落差，因此教學所使用的語彙也沒有那麼進階，所以我自己的英文字彙與能力也會開始遺忘與下降。跟學生教學的時候也會有些教室英文用語必須要先說明，有些基礎用語學生也會比較聽不懂。像是上課中想要去洗手間或是請學生交作業，學生都會聽不懂英文指令。有時候還會有令人哭笑不得的情況發生，還記得有幾次已經教過學生某些單字或是一些教室用語，下次當我下達這些指令的時候，學生A與學生B就在我面前說：「她說什麼」。就完全把我當作不在場般的問答，令我覺得好氣又好笑。
年紀比較小的學生可塑性比較高，而高年級的學生就比較容易在該說英語的課程上說中文，我的解決辦法就是「說英文的時候我才回應」。學生就會漸漸開始用英文表達。
有些小學校的面試甚至就是使用中文面試，也沒有筆試就結束了。
我個人有時候也會撥出一小筆款項自備教具教材或是給學生的集點禮物。另外多益成績越高越好。目前以我的觀察，台灣企業其實挺看重多益成績。
技術方面，進到補習班或是學校，或多或少都會有一些教育訓練，按部就班就可以慢慢上手。
蔡：淘汰與競爭的狀況嚴重嗎？
J：沒什麼淘汰的狀況。如果對於現況滿意的人其實可以安逸地教很長一段時間。其實競爭性不高，高的是流動性。因此很多老師做不到幾個月就離職，學校就會需要一直不斷地補新老師。此外，競爭方面不是老師與老師之間在競爭，而是學校與學校之間的競爭。他們在競爭學校招收到的學生人數多寡。
補習班越開越多，但是老師做不久。所以更多的情況是學生招進來之後，沒有老師可以授課。老師離職的原因其實不是與同事之間的競爭，也不是因為有更便宜的老師進到這個行業，而是對於這個行業的厭倦與不耐。
學校比較不可能收教得普通的300元老師進來，而丟棄教得很棒的500元老師。因為省了老師的薪水，但是卻因為老師教學素質下降而流失更多的學生。除了老師素質下降外，家長就會開始來詢問、反應。其實做這行的就是儘量讓家長滿意，不要讓家長來客訴。其實每個人離職都有個人的原因，以我個人來說，因為我必須顧及太多教學以外的事情，行政、家長、環境等等都是我平常必須要顧及的範圍。我有想過，如果我只需要專注在教學這件事情上，我可以繼續教很久。不管是出考卷、改考卷等等之前在私立小學都有參與過的事項，對我來說都是沒問題的。
總歸來說，如果教學與行政分開，對於老師的教學熱誠將會大幅提升。另外在教學品質以及教學創意等方面都會有顯著的幫助。
如果長時間在補習班這樣狹小的工作空間上班，對於老師的身心也會有很大影響。如果是在大學校，老師的教學空間是整個大教室，另外也可以在校園內走動。
有時候由於辦公位置就是許多老師共用一張大桌子，彼此之間的對話也會影響正在專心改作業或是出題目的老師。
根據某個補習班的英文部組長所述，因為台北補習班更多、想學英文的人更多，所以台北市的兼職相對於桃園來說比較好找。臺北的補習班比較不擔心老師流動率高的問題，缺人就再補人。但是桃園就會傾向找比較穩定的正職老師。
蔡：請問您有計算過開一個補習班所需要的資金或是招生人數一個月需要達到多少嗎？
J：我個人目前還沒有想過要開補習班，所以沒有這方面的調查。因為現在補習班太多了，所以如果要開，我會選擇開家教班。因為家教班兩三個學生就可以開班。我只需要顧好這幾個學生。另外現在的補習班通常都是與安親班、才藝班、美語班合在一起。除非是成人美語，才是獨立的美語班。
現在工商社會，很多時候學生下課回家沒有人照顧，所以就會有「下課先到安親班吃點心、寫作業」這樣的需求，進而就再上個美語班、才藝班。
蔡：現在提供學生選擇的通常是主打「安親班」還是「補習班」呢？
J：這個真的也是非常難說，要端看「安親」做得好不好。因為學生難管、作業寫得慢、亂寫作業，所以安親班老師流動率也非常大。也會發生學生被學校老師罰寫很多遍，而學生原本作業寫得慢、罰寫又寫不完，整個就是逼死安親班老師。
如果說要列舉2014年最難做工作前十名，安親班老師絕對有前三名。（笑）再來，警衛也是前三名。
舉例來說：學生國語一個四聲寫錯、三聲沒抓出來，隔天就看到家長寫聯絡簿說「昨天國語還是有錯字，請老師再注意！」
安親班老師還要去學校接車（從學校接學生到安親班）。有些一年級新生會想要回家，而家長也會在小學門口旁邊看老師的表現。安親班老師就要向新生表達親和力，讓家長與學生覺得這家安親班很不錯而選擇這家安親班。所以剛開學的前兩個星期安親班老師神經緊繃真的是不用多說。另外使用40~45人坐的遊覽車去接車時，如果遊覽車位置不夠坐，安親班老師還要搭計程車接學生回安親班。
蔡：有沒有一些特殊能力或是技巧，可以讓兒童美語老師的工作更加順利？
J：家長都會選擇表達能力較佳以及態度活潑的老師。另外教學的時候活潑的上課方式也會讓學生專注在課堂上。學生不能不去學校，但是可以不來補習班。對於教學順利這方面，老師的熱誠非常的重要。像先前所說的，教學與行政必須分開，這樣也會增加老師的教學專注度。否則專心教課以外，還要管小孩打架、廁所玩水、搶吃點心等等事項，都會大幅降低老師教學的精力。另外，有些家長會跟老師提醒不要讓小孩子感冒、時間到了要餵學生吃藥，如果這些教學以外的行政事務都可以有專人特別負責，那也會讓老師將時間與精力放在教學上。
蔡：除了英語教學系以外，有沒有一些老師的學經歷特別加分，也在教學上有意想不到的結合呢？
J：相關科系其實吃香的地方不是在進入這一行，而是在教學實務上面。像是以前就讀英語教學系時，教授都會提醒我們黑板上的字或是海報上的圖示大小記得要適宜。我有看過一般沒有教學相關科系畢業的老師或是外師所做的海報大約只有A4再大一點，這樣一來，坐在教室中後的學生根本就看不清楚海報內容。另外教學經驗多了，自然的教學與巧思或是與學生的互動技巧都會顯著提升。
另外，外師迷思這部分我也想跟大家分享我觀察到的情況：
比如說家長都會希望小孩上課的班級有至少三十分鐘讓學生與外師英文對話、玩些與課程有關遊戲的時間。但是其實外師帶給學生的幫助並不多。首先，文法方面外師教學技巧以及學生的吸收度通常是有很大的鴻溝。再來，像是英檢等等能力程度測驗，通常中師教學以及考點提醒上都比外師有效率且較有學習成效。因為學生大多時間都似懂非懂，所以外師頂多教些單字、文章。其實很多外師都是將這三十分鐘輕鬆度過。而也有補習班主任表示，在他那邊真正有在上課的外師只有一個，其它都是在耗時間。再者，外師的薪水平均也比中師高兩倍以上，而大多數外師沒有真正帶給小朋友特別的幫助，而有些外師會改英文作文以外，其餘作業部分，外師都不需負責。
蔡：外師對於學生的世界觀、價值觀會有些積極正面的影響嗎？或是帶給學生一些文化上的衝擊？
J：因為外師與學生談論的話題通常不會太深入，所以其實影響不大。但有些外師的上課禮儀並不是很好，包括上課滑手機、不小心說出類似髒話等等。不過基本上情況都算穩定。
蔡：那麼學生喜歡外師這樣的存在嗎？
J：有些學生喜歡、有些討厭。由於外師通常都比較高大、文化差異，所以比較在意的方面與我們不一樣，有時候態度稍微兇一些或是輕微的肢體接觸，學生也會很害怕。還有遇過學生跟家長反應外師打人的情況，不過後來外師與家長解釋過後就發現其實是誤會一場。學生與家長也會常常反應外師上課熱誠與內容不是那麼的有趣，也讓外師的存在有著許多爭議。補習班花了較高的薪水聘請外師，但往往學生不僅學不到很多東西，另外也都是中師以及主任在幫外師善後。因此有許多補習班變成只給外師短於三十分鐘的時間帶些活動，剩下的時間還是留給中師上課比較實在。
蔡：介紹外師給補習班的是什麼單位嗎？
J：會有一個仲介外師給補習班的單位。外師也會像補習班毛遂自薦。許多外師都沒有工作許可證：ARC，也都可以到補習班工作。只要有大學學位的外國人，其實到台灣工作都很容易，到補習班兩個小時教學完畢後，薪水領了，就結束了。外師這個部分的審查其實並不嚴格與扎實。外師有教學相關的學位當然是加分。
蔡：請問您覺得補習班兒童美語老師或是在學校體制內的兒童美語老師可以帶給社會的貢獻是什麼？或是說假設全台的美語老師都消失了，台灣會變成怎麼樣？
J：美語老師最大的功用就是在提升學生的英文能力。不管所教授的科目是什麼，老師其實要帶給學生的就是一種良好的學習態度。鼓勵學生養成主動詢問與積極承認的坦白。有些小孩沒有寫作業就會騙老師說沒有帶。我都會鼓勵他們坦白跟我說原因，我會想辦法幫助他們完成應該完成的作業。教導學生誠實的重要。希望學生儘全力一起學習，縱使結果不如意，我還是會鼓勵他們。
蔡：有沒有一些內容或是價值觀是補習班老師才能帶給學生的呢？
J：其實沒有。補習班老師與學校美語老師對於學生的差異最大在於教材的不同。補習班美語教材普遍都會比學校進階一點。另外學校美語老師有時候並不俱有很會傳授英文的能力。有一次學生跟我分享他在學校學到的英文，我都被嚇到了，因為都是不正確的。補習班之間其實很競爭，所以補習班老師其實危機感一直都在，而這危機感都會讓補習班老師不斷前進。補習班老師要讓自己儘量變得不可取代、提升魅力、讓學生與家長喜愛。曾經有一個安親班的學生為了另一個安親班的老師而轉校。並不是因為那個老師教得好，而是學生喜歡那個老師的上課方式。這也讓我印象深刻。另外補習班老師的外表不可否認地也有加分的用途。
蔡：兒童美語老師有特別的發展或是前景嗎？
J：學生都會長大，這些客戶都會流失，也就是常聽到的少子化，加上市面上的補習班眾多，說坦白一點這就有點像夕陽產業。中文在世界上的地位越來越高，也許將來學習英文就像現在學習法文、德文、西班牙文一樣，不是那麼迫切的需要，而是一種第二外國語言。以前一班20個學生，現在一班比較少的只有5個學生。
兒童美語老師要當一個長久的職業困難的地方很多，比如說少子化的影響很大，除非老師的不可取代性必須很高，或是老師常常教導不同年級的學生，讓自己的教學靈活度不斷提升。
私立小學：1000~2000，共10個小時。
蔡：有薪資以外的福利嗎？
J：正職一定有勞健保。三節獎金也會有：過年、端午、中秋。紅包1000元或是禮物。有時教師節也會有禮物。也會有依照年資而定的年終獎金。因為之前是年底才進補習班，所以年終有領過一萬元。
蔡：兒童美語老師有什麼特別的甘苦談可以跟大家分享嗎？
J：學生不好教。
原因很多：
雖然上課玩手機等情況基本上不會發生，但是電子產品太過普及都會影響學生專注力。學生耗費過多時間學習才藝。並不是說學才藝不好，而是學生的時間被切割得很零碎，被規定那些時間就是在哪裡學畫畫、幾點到幾點又到哪裡學鋼琴、心算課程又要開始了，但是其實學生並沒有意識到自己在「學習」，因此不一定享受每個才藝課程的當下，進而精神也無法集中。
以前我們小時候都是主動跟家長說我想要學鋼琴或是英文，接著媽媽才帶著我去找鋼琴補習班或是英文補習班。主動要求想要學習會讓小孩的學習動機更加強烈，且學習專注力以及持久力增強、態度也較積極。
但現在的學生可能會因為上了安親班，那乾脆再上個英文課，下課家長剛好來接學生回家。變成比較「順便」補習、上課加強的方式。
另外，據我所知在中國方面，英文從主科變成副科，他們認為現在中國是個強勢的國家，因此中文也變成強勢語言。應該是歐美人士要來學習中文，而不是他們去學英文。
不過我認為如果要在國際舞台上展現自己的能力，在接下來的三五十年英文依舊是不可或缺的基本能力。
大眾媒體對於小孩的影響：市面上充斥許多錯誤資訊、學生會學到很多奇怪的表達方式。這些對於學生的態度影響也很大。
另外，家長在學生學習上扮演的角色也很重要。如果是學生就讀公立小學，因為家長覺得來補習班上課是他們多花的一筆錢，普遍都會把學生的學習成績與表現等責任加諸在補習班老師身上。反倒是國小體制內的英文老師相對輕鬆許多。學校體制內老師分配作業給學生練習，而監督練習以及完成作業的工作就落在安親班老師身上。家長通常都是盯補習班老師，而不是看學校老師。比方說學校老師出比較多作業的時候，家長往往聚焦在「補習班老師有沒有幫忙把錯字挑出來，或是補習班老師有沒有協助完成所有的作業」而不是看看最前端的學校老師作業量是否有時候給得太多。
另外，學校老師寒暑假有薪水、朝九晚五的生活。家長對於我們的要求相對來說也會比較高一些。
小孩的學習成果以及應對家長的態度都是很需要時間與精神。有些補習班老師覺得該教的都教了，其它的就不管了。但我是那種希望學生來補習班就是要學到東西，就是要有進步與表現才行的老師。如果說有少數學生跟不上課程，我會幫助他們提升，補課也好、特別幫助也好，我都會協助他們並且與家長溝通清楚學生的學習狀況，另外還會需要家長的共同協助幫助學生學習。但如果是大部分學生都跟不上，我就會思考是不是我的教學模式需要調整。當一個兒童美語老師，不斷地自我檢視與檢討是非常重要的！不斷地更新自己的教學方式以及教學成果也很關鍵。
家長有時候會將學生學習成就低落的責任歸到補習班老師身上。
工作時間長，至少八個小時，甚至十個小時，而且上班時間不固定。如果是補習班老師，像是三六班，星期六有時就會必須要上課。英檢班也是星期六，上午、下午、晚上都有可能有課程。
蔡：有沒有用一些特別方式解決工作上辛苦地方的難忘經驗？
J：目前尚未遇到極為棘手的狀態，因此處理相關事務上面都還算順利，不過其實最難忘的就是家長給的鼓勵。不管是備課、改作業、與家長應對，就是將心比心即可。如果是我們付錢讓我們的小孩來上課，我們會希望老師怎麼樣教導我們的小孩。以這樣的思考方式，許多問題就會迎刃而解。
一開始一定會比較不了解該如何與家長應對，也許會被認為沒有禮貌，舉例來說，因為我比較高，所以我比較容易站三七步或是說話時會有一些手勢，後來家長就打電話給校長反應。當然我就立馬打電話跟媽媽解釋當天情況，也謝謝家長給的積極建議，因此也告誡自己以後站姿要更加端正。而後來幫忙這位家長的小孩成績進步很多，所以家長對於我的印象也就變得比以往好很多。
跟同事、上司的相處其實都很順利，最重要要注意的就是與家長的應對，是大家最需要注意的地方。在學生的學習上，家長如果願意配合老師，老師的教學計劃會變得非常容易執行。儘量做到不要讓家長挑剔，要讓家長滿意。
蔡：從事兒童美語老師有特別的入行門檻或是需要什麼特別的資金與技術嗎？
J：英語教學相關科系。補習班或是學校都會非常想要找到英語教學相關科系的老師。他們覺得英語教學系出來的老師就是很棒。另外，何嘉仁的筆試就是何嘉仁的題庫，很多很雜，最後還有個小論文要寫。教學經驗也很重要，談吐、口條、講話方式等細節、教學邏輯、咬字、英文的腔調標準與否也是評分標準之一。
另外，臺北、桃園、新竹的英文老師錄取素質也有差異。如果是私立文理補習班在104上面的條件只是英文「基本」聽說讀寫能力，而大補習班就會要求「精通」英文聽說讀寫。
在臺北：尤其英文口說能力更是重點評分標準。如果說管理學生秩序時使用英文，並且學生也安靜下來，家長也會覺得老師是有能力管理並且可以順利教導學生。家長也曾經在當下誇讚老師英文能力好，這樣她的小孩在這邊學習英文也會有令人期待的結果。臺北的補習班更加看重老師的學歷以及在歐美的相關經歷。有些同事有雙重國籍、從美國、英國回來，或是曾經在美國學校教學過等等都會學經歷都會加分。在臺北的補習班，與同事之間的討論與交接事項通常都是全英文溝通。另外在私立小學，也有很多老師都有出國留學的經驗，但回來台灣任教的職位與薪水都跟我一樣。有時如果同事說出我不會的單字，我就會趕快去查到底是什麼意思，隨時都保持在一個積極不要讓自己倒退的機警。
在桃園：同事間溝通基本上都是使用中文、英文發音也比較普通。很多時候也會因為桃園的學生與臺北學生的程度有落差，因此教學所使用的語彙也沒有那麼進階，所以我自己的英文字彙與能力也會開始遺忘與下降。跟學生教學的時候也會有些教室英文用語必須要先說明，有些基礎用語學生也會比較聽不懂。像是上課中想要去洗手間或是請學生交作業，學生都會聽不懂英文指令。有時候還會有令人哭笑不得的情況發生，還記得有幾次已經教過學生某些單字或是一些教室用語，下次當我下達這些指令的時候，學生A與學生B就在我面前說：「她說什麼」。就完全把我當作不在場般的問答，令我覺得好氣又好笑。
年紀比較小的學生可塑性比較高，而高年級的學生就比較容易在該說英語的課程上說中文，我的解決辦法就是「說英文的時候我才回應」。學生就會漸漸開始用英文表達。
有些小學校的面試甚至就是使用中文面試，也沒有筆試就結束了。
我個人有時候也會撥出一小筆款項自備教具教材或是給學生的集點禮物。另外多益成績越高越好。目前以我的觀察，台灣企業其實挺看重多益成績。
技術方面，進到補習班或是學校，或多或少都會有一些教育訓練，按部就班就可以慢慢上手。
蔡：淘汰與競爭的狀況嚴重嗎？
J：沒什麼淘汰的狀況。如果對於現況滿意的人其實可以安逸地教很長一段時間。其實競爭性不高，高的是流動性。因此很多老師做不到幾個月就離職，學校就會需要一直不斷地補新老師。此外，競爭方面不是老師與老師之間在競爭，而是學校與學校之間的競爭。他們在競爭學校招收到的學生人數多寡。
補習班越開越多，但是老師做不久。所以更多的情況是學生招進來之後，沒有老師可以授課。老師離職的原因其實不是與同事之間的競爭，也不是因為有更便宜的老師進到這個行業，而是對於這個行業的厭倦與不耐。
學校比較不可能收教得普通的300元老師進來，而丟棄教得很棒的500元老師。因為省了老師的薪水，但是卻因為老師教學素質下降而流失更多的學生。除了老師素質下降外，家長就會開始來詢問、反應。其實做這行的就是儘量讓家長滿意，不要讓家長來客訴。其實每個人離職都有個人的原因，以我個人來說，因為我必須顧及太多教學以外的事情，行政、家長、環境等等都是我平常必須要顧及的範圍。我有想過，如果我只需要專注在教學這件事情上，我可以繼續教很久。不管是出考卷、改考卷等等之前在私立小學都有參與過的事項，對我來說都是沒問題的。
總歸來說，如果教學與行政分開，對於老師的教學熱誠將會大幅提升。另外在教學品質以及教學創意等方面都會有顯著的幫助。
如果長時間在補習班這樣狹小的工作空間上班，對於老師的身心也會有很大影響。如果是在大學校，老師的教學空間是整個大教室，另外也可以在校園內走動。
有時候由於辦公位置就是許多老師共用一張大桌子，彼此之間的對話也會影響正在專心改作業或是出題目的老師。
根據某個補習班的英文部組長所述，因為台北補習班更多、想學英文的人更多，所以台北市的兼職相對於桃園來說比較好找。臺北的補習班比較不擔心老師流動率高的問題，缺人就再補人。但是桃園就會傾向找比較穩定的正職老師。
蔡：請問您有計算過開一個補習班所需要的資金或是招生人數一個月需要達到多少嗎？
J：我個人目前還沒有想過要開補習班，所以沒有這方面的調查。因為現在補習班太多了，所以如果要開，我會選擇開家教班。因為家教班兩三個學生就可以開班。我只需要顧好這幾個學生。另外現在的補習班通常都是與安親班、才藝班、美語班合在一起。除非是成人美語，才是獨立的美語班。
現在工商社會，很多時候學生下課回家沒有人照顧，所以就會有「下課先到安親班吃點心、寫作業」這樣的需求，進而就再上個美語班、才藝班。
蔡：現在提供學生選擇的通常是主打「安親班」還是「補習班」呢？
J：這個真的也是非常難說，要端看「安親」做得好不好。因為學生難管、作業寫得慢、亂寫作業，所以安親班老師流動率也非常大。也會發生學生被學校老師罰寫很多遍，而學生原本作業寫得慢、罰寫又寫不完，整個就是逼死安親班老師。
如果說要列舉2014年最難做工作前十名，安親班老師絕對有前三名。（笑）再來，警衛也是前三名。
舉例來說：學生國語一個四聲寫錯、三聲沒抓出來，隔天就看到家長寫聯絡簿說「昨天國語還是有錯字，請老師再注意！」
安親班老師還要去學校接車（從學校接學生到安親班）。有些一年級新生會想要回家，而家長也會在小學門口旁邊看老師的表現。安親班老師就要向新生表達親和力，讓家長與學生覺得這家安親班很不錯而選擇這家安親班。所以剛開學的前兩個星期安親班老師神經緊繃真的是不用多說。另外使用40~45人坐的遊覽車去接車時，如果遊覽車位置不夠坐，安親班老師還要搭計程車接學生回安親班。
蔡：有沒有一些特殊能力或是技巧，可以讓兒童美語老師的工作更加順利？
J：家長都會選擇表達能力較佳以及態度活潑的老師。另外教學的時候活潑的上課方式也會讓學生專注在課堂上。學生不能不去學校，但是可以不來補習班。對於教學順利這方面，老師的熱誠非常的重要。像先前所說的，教學與行政必須分開，這樣也會增加老師的教學專注度。否則專心教課以外，還要管小孩打架、廁所玩水、搶吃點心等等事項，都會大幅降低老師教學的精力。另外，有些家長會跟老師提醒不要讓小孩子感冒、時間到了要餵學生吃藥，如果這些教學以外的行政事務都可以有專人特別負責，那也會讓老師將時間與精力放在教學上。
蔡：除了英語教學系以外，有沒有一些老師的學經歷特別加分，也在教學上有意想不到的結合呢？
J：相關科系其實吃香的地方不是在進入這一行，而是在教學實務上面。像是以前就讀英語教學系時，教授都會提醒我們黑板上的字或是海報上的圖示大小記得要適宜。我有看過一般沒有教學相關科系畢業的老師或是外師所做的海報大約只有A4再大一點，這樣一來，坐在教室中後的學生根本就看不清楚海報內容。另外教學經驗多了，自然的教學與巧思或是與學生的互動技巧都會顯著提升。
另外，外師迷思這部分我也想跟大家分享我觀察到的情況：
比如說家長都會希望小孩上課的班級有至少三十分鐘讓學生與外師英文對話、玩些與課程有關遊戲的時間。但是其實外師帶給學生的幫助並不多。首先，文法方面外師教學技巧以及學生的吸收度通常是有很大的鴻溝。再來，像是英檢等等能力程度測驗，通常中師教學以及考點提醒上都比外師有效率且較有學習成效。因為學生大多時間都似懂非懂，所以外師頂多教些單字、文章。其實很多外師都是將這三十分鐘輕鬆度過。而也有補習班主任表示，在他那邊真正有在上課的外師只有一個，其它都是在耗時間。再者，外師的薪水平均也比中師高兩倍以上，而大多數外師沒有真正帶給小朋友特別的幫助，而有些外師會改英文作文以外，其餘作業部分，外師都不需負責。
蔡：外師對於學生的世界觀、價值觀會有些積極正面的影響嗎？或是帶給學生一些文化上的衝擊？
J：因為外師與學生談論的話題通常不會太深入，所以其實影響不大。但有些外師的上課禮儀並不是很好，包括上課滑手機、不小心說出類似髒話等等。不過基本上情況都算穩定。
蔡：那麼學生喜歡外師這樣的存在嗎？
J：有些學生喜歡、有些討厭。由於外師通常都比較高大、文化差異，所以比較在意的方面與我們不一樣，有時候態度稍微兇一些或是輕微的肢體接觸，學生也會很害怕。還有遇過學生跟家長反應外師打人的情況，不過後來外師與家長解釋過後就發現其實是誤會一場。學生與家長也會常常反應外師上課熱誠與內容不是那麼的有趣，也讓外師的存在有著許多爭議。補習班花了較高的薪水聘請外師，但往往學生不僅學不到很多東西，另外也都是中師以及主任在幫外師善後。因此有許多補習班變成只給外師短於三十分鐘的時間帶些活動，剩下的時間還是留給中師上課比較實在。
蔡：介紹外師給補習班的是什麼單位嗎？
J：會有一個仲介外師給補習班的單位。外師也會像補習班毛遂自薦。許多外師都沒有工作許可證：ARC，也都可以到補習班工作。只要有大學學位的外國人，其實到台灣工作都很容易，到補習班兩個小時教學完畢後，薪水領了，就結束了。外師這個部分的審查其實並不嚴格與扎實。外師有教學相關的學位當然是加分。
蔡：請問您覺得補習班兒童美語老師或是在學校體制內的兒童美語老師可以帶給社會的貢獻是什麼？或是說假設全台的美語老師都消失了，台灣會變成怎麼樣？
J：美語老師最大的功用就是在提升學生的英文能力。不管所教授的科目是什麼，老師其實要帶給學生的就是一種良好的學習態度。鼓勵學生養成主動詢問與積極承認的坦白。有些小孩沒有寫作業就會騙老師說沒有帶。我都會鼓勵他們坦白跟我說原因，我會想辦法幫助他們完成應該完成的作業。教導學生誠實的重要。希望學生儘全力一起學習，縱使結果不如意，我還是會鼓勵他們。
蔡：有沒有一些內容或是價值觀是補習班老師才能帶給學生的呢？
J：其實沒有。補習班老師與學校美語老師對於學生的差異最大在於教材的不同。補習班美語教材普遍都會比學校進階一點。另外學校美語老師有時候並不俱有很會傳授英文的能力。有一次學生跟我分享他在學校學到的英文，我都被嚇到了，因為都是不正確的。補習班之間其實很競爭，所以補習班老師其實危機感一直都在，而這危機感都會讓補習班老師不斷前進。補習班老師要讓自己儘量變得不可取代、提升魅力、讓學生與家長喜愛。曾經有一個安親班的學生為了另一個安親班的老師而轉校。並不是因為那個老師教得好，而是學生喜歡那個老師的上課方式。這也讓我印象深刻。另外補習班老師的外表不可否認地也有加分的用途。
蔡：兒童美語老師有特別的發展或是前景嗎？
J：學生都會長大，這些客戶都會流失，也就是常聽到的少子化，加上市面上的補習班眾多，說坦白一點這就有點像夕陽產業。中文在世界上的地位越來越高，也許將來學習英文就像現在學習法文、德文、西班牙文一樣，不是那麼迫切的需要，而是一種第二外國語言。以前一班20個學生，現在一班比較少的只有5個學生。
兒童美語老師要當一個長久的職業困難的地方很多，比如說少子化的影響很大，除非老師的不可取代性必須很高，或是老師常常教導不同年級的學生，讓自己的教學靈活度不斷提升。
在補習班內並沒有太多向上流動的機會，很少有升級或是升官的情況發生。如果說要更上一層樓，除了自己開補習班以外，其實可以找例如外商公司或是航空業等特別要求外國語言相關能力的行業。
我覺得兒童美語老師轉職不容易。就以外商公司為例，業主傾向於商業相關科系畢業的員工而不是光有良好英文能力的員工。英文能力好頂多就是幫忙回覆電子郵件、與外國人面談等工作，但商科專業上，美語老師其實挺吃虧的。如果說進入外商公司肯學當然是好，但是進入之前必須做很多努力。當然像是業務助理或是業務都可以用英語相關科系的學歷去應徵，但我個人認為光有語言優勢絕對不足以應付專業領域上的不足。
航空業部分：我覺得空姐或是地勤都可以發展。根據我查到的資料顯示航空業流動率也很高，這可以很明顯地從每年新聞都會報導航空業大舉爭才這點判斷出來。當然退休也占了一些部分，但流動率高基本上還是占了很大一部分的原因。如果是跑航班的就會有排班的問題，而這也都會影響到家庭、感情、健康。另外聽說航空業學長學弟制也是蠻嚴重的。
蔡：兒童美語老師有沒有需要一些職業傷害、職業病或是犧牲些什麼？比方說健康、家庭？
J：雖然我遇過很多老師喉嚨都長繭去開刀，如果說教課時數不是太多，喉嚨基本上都還可以保養良好。但是有時候遇到感冒，又不得不使用喉嚨，就很慘。也由於兒童美語老師的關係，讓我上一次感冒拖了一個月才好。因為學生很常感冒，所以老師也很容易被傳染。經常上課與改作業，所以整個右手、手臂會很酸。長時間站立，因此也需要常抬腿、按摩。老師個人感情部分也會因為上班時數長，如果與另一半的生活作息時間不相同，那麼也會比較難有時間相處，約會上的時間比較難安排以外，生活與上課衝突情況發生的話，也是需要費很多心力協調。
蔡：美語老師會不會比較喜歡糾正別人的英文錯誤？
J：其實還好，上課與親朋好友聊天不太一樣。
蔡：這四年的教學期間有沒有帶給您特別的人生意義、成就感或是特殊動力？
J：幫助學生成長很有成就感。家長的正面鼓勵與回饋也讓我很感動。如果有一開始學習成就比較低落的學生，後來藉由我的教導與引導成績變得好很多，家長通常也都會給我很多鼓勵與感謝。社會大眾對於美語老師普遍來說都持著不錯的正面印象。有些鄰居聽到我是美語老師，還會特別跟我媽媽說：「哎喲～真的嗎？真的很厲害耶～」
不管在哪個行業，優良的英文能力都是加分。身為一個美語老師，溝通能力也會逐步增強，不管是與家長、與學生、與同事、與老闆相處都需要良好且具彈性的溝通能力。如果教得好，家長肯定，那麼往後的其它工作機會也會多、家教機會也會多。在業界做久了，在地方上也都會有水準以上的名聲並且可以建立口碑。
蔡：兒童美語老師是可以兼差的嗎？
J：兼職的美語老師可以兼差。通常正職老師的合約中都會提到老師不可以拿補習班的教材兼差當老師。私底下接家教還是可以。通常正職老師教學之餘，其實已經很累了，也不太會想要兼職其它工作。
蔡：請問你會給想要當美語老師的後進什麼建議呢？
J：如果真的對擔任美語老師有興趣的話，要有好的體力、加強抗壓性的心理準備。美語老師對於學生學習要負很大的責任。我個人都會希望把事情盡可能做好。老師的教學，學生左耳進右耳出的情況很多，隨後的家長關切電話又會來了。而此情況也會延伸到學校考試成績理想與否。這都是作為美語老師必須承擔的責任範圍。耐心地幫忙小孩補考、老師個人自我檢討的能力。老師要不斷地加強自己的英文能力、在各行各業的競爭力。
擔任過美語老師，並不是一輩子只能當美語老師，之後轉換跑道的時候也會需要很多其它能力，所以擔任美語老師的同時，老師自己也可以具備很多不同的能力，除了讓教學更加生動有趣以外，也是對於自己一個職業擔任者的保障。
老師如果想要融入自己的生活經驗或是添加教材，都是要在上課前的備課階段演練、添加。如果是在課堂中突然想到的重點也可以用與教材相關的方式傳達給學生知道。但通常每堂課都有時間限制，所以如果我突然想到的重點太多，時間限制內，課程內容會上不完。因此時間也是必須小心管控。
寫教案對於時間掌控也會比較清楚與細膩。我個人通常會把考試放在最後考，最後學生專心訂正就好，不會因為一上課就考試，學生整堂課都在想訂正的事，根本無心上課。另外例如交作業或是乖乖考試等等承諾也都可以教導學生遵守承諾的重要。
蔡：請問您的家人與朋友支持您從事兒童美語老師的工作嗎？
J：媽媽對於有穩定薪水的正職美語老師的工作非常支持，但是對於沒有固定薪水、沒有勞健保、三節獎金、年終獎金以及其他上述的福利都沒有的兼職美語老師則不太贊成。如果是兼職老師，勞健保就是要在工會或是（區）鄉公所保。
蔡：如果不考慮收入的話，您會想從事怎麼樣的事情或是怎麼樣的生活模式？
J：一家小店：大家可以來分享自己喜歡的音樂，一種藝文空間的感覺。另外還想進口異國風味的茶、咖啡、一些市面上不常見到的、獨特性較高的物件。
錢是個很重要的東西，但是不應該處於一個辛苦的狀態下賺錢。應該要享受賺錢的當下。現在的我也選擇擔任兼職兒童美語老師，剩下的時間我開始計劃我喜歡做的事情、多規劃一些閱讀時間。人生都一定會有一段撞牆期。而現在正是我的撞牆期。
蔡：擔任兒童美語老師，請問您有完全享受這份職業帶來的所有感受嗎？
J：當然有時候還是會有工作辛苦與複雜的地方會小抱怨一下。
蔡：如果要留一段話給十年前的自己，請問您會想跟十年前的自己說什麼？
J：成為美語老師其實不難，除了自己加強語文能力以外，好好接受補習班訓練，都可以順利成為補習班美語老師。其實我十年前的自己比較想朝音樂界發展。
如果是跟「美語老師」這件事無關的話，我會想跟十年前的自己說不要吃太多零食，讓自己保持苗條身材。（笑）
十年前到目前每個階段的我其實都有遇到好老師，而且每個階段都有好好學習。我會鼓勵十年前的自己：做得好！Good Job! 繼續積極加油！
蔡：如果要留一段話給十年後的自己，請問您會想跟十年後的自己說什麼？
J：我真的希望你現在有個穩定的家庭、一個三歲的小孩（29、30歲左右生小孩）。有個穩定事業的老公，老公不一定要很有錢，但是要有理想、有目標。我也希望我自己的工作、生活、家庭之間都達到某種程度的平衡。工作之餘家庭、小孩都有兼顧。30歲左右也期許自己已經在某個業界有個穩定的中階工作。
蔡：有沒有哪些特別的價值觀或是期許現在的學生應該要知道與要做到的事？
J：台灣這個社會太安逸了！如果有出國觀察過，歐美小孩18歲就離家自己工作養活自己。普遍上思考能力也比較清晰與獨立、生活的態度與國內小孩有顯著落差。希望家長不要過度保護小孩。
台灣小孩依賴性比較強。小孩都在學習一些理論的東西，生活中能夠實際拿來運用的其實不多。像今天這樣藍天白雲的日子（星期天早上），台灣小孩應該在補數學吧！國外的小孩一定是跟家長出去接觸自然、騎腳踏車、海邊。台灣小孩常會被限制在紙本測驗，而非生活實用。
台灣小孩也必須增加眼界的深度與廣度。謙虛的態度也是大家需要培養很重要的特質。
懂還要通，更要精通。
蔡：請問您現在如果在外面租房子，獨立自己生活，一個月的開銷大概多少？
J：
以在桃園生活為例
套房：6000元
伙食：3000元
交通：1200元（機車加油）
娛樂：2000元（看電影、買衣服）
共：12200元
目前沒有特別存款、投資。薪水扣除這些基本開銷就是我的存款。前提是要賺得夠多，才能存得更多。
蔡：有沒有哪些書籍、雜誌、網站推薦大家閱讀或是平常可以瀏覽？
J：Cheers快樂工作人、教學法、<老闆別說我叛逆>、<20幾歲，就定位>
蔡：除了英文能力的提升外，有沒有哪些能力是你想要獲得或是提升的？
J：我想要在精通另一種語言，我覺得語言是一種財富。如果今天把我的英文能力沒收，我可能什麼都不剩，外國男朋友也沒了、兒童美語老師的工作也沒了、社會上的地位：老師也沒了。語言可以增廣我們對於世界的了解、可以幫助我們深入那個語言世界，進而了解那個世界的文化價值觀與萬事萬物。可以接觸的工作也會更加寬廣。外商公司也會要求中文以外兩個精通的外國語言能力。學著使用更深刻的詞彙語句，也會讓自己的價值更加提升。
蔡：如果說某天早上起床發現突然不會講中文了，但是英文能力依舊，你覺得影響大嗎？
J：不會耶。兒童美語老師工作依舊。但是跟媽媽就無法溝通（笑），可能就要請朋友幫我翻譯給我媽媽聽。
騰輝小語：
經過這兩個小時的訪談，我更加了解了補習班與私立小學兒童美語老師的工作內容、甘苦談與帶給社會的價值與貢獻，我想要帶給大家的就是最真實的工作訪談、最真實的工作人的心聲與感受。
每個人都有自己選擇的權利，但是選擇之前，請好好檢視選項與內容。
就像我常與朋友提到，我希望我以後盡可能可以帶給我的小孩許多不同的選項以及介紹世界上各式各樣的人事物給我小孩，之後才是讓他們自由選擇他們所喜愛的時間。我希望他們可以了解過後才選擇，而不是跟他們的爸爸我當初國高中一樣，選擇了才了解。
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